Cascina Macondo
Centro Nazionale per la Promozione della
Lettura Creativa ad Alta Voce e Poetica Haiku
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Ho fatto tardi. È già buio, la strada poco illuminata che porta a casa è veramente poco rassicurante. La scuola dove insegno è vicina a casa, d’accordo, ma quando ci sono i corsi d’aggiornamento fino alle sette di sera, i pochi passi che mi separano dal tepore casalingo sembrano non finire mai. Chissà se poi servirà questo aggiornamento, molti di noi sono troppo stanchi e vecchi per capire il cambio di rotta, la netta separazione. Ma il Senatùr è stato irremovibile: anche i bambini del Sud dovranno imparare il milanese. Ma mica tutti, eh, solo i più meritevoli, quelli che dimostreranno di avere spirito di sacrificio, voglia di lavorare, intelligenza e civiltà.
Molti si sono chiesti il vero perché di questa decisione, visto che la versione ufficiale (“per dare la possibilità ai bambini del Sud di imparare una lingua necessaria per andare avanti nella vita”), non ha convinto. Si vocifera infatti che il Senatùr volesse “rimarcare la supremazia della Padania Ovest sulla Padania Est”, vista la recente nascita di alcuni movimenti separatisti.
Così, a scuola stiamo dividendo ciascuna classe in due differenti, quella dove si impara il milanese, dove andranno i futuri cittadini Padani, e quella italiana dove si cercherà di insegnare qualcosa ai bambini più svantaggiati.
Naturalmente gli insegnanti padani del milanese non stanno facendo a botte per venire al Sud, alcuni l’hanno presa con animo missionario, altri hanno deciso di venire scandalizzati dalla proposta dei precari del Sud disposti a imparare il milanese pur di poter lavorare.
Sono arrivata al cancello. Perché compro sempre queste borse così grandi? Per trovare le chiavi di casa poi ci metto un’eternità.
Entro, saluto. C’è nessuno? Faccio un giro per la casa. Mio marito e mia figlia sono concentrati davanti al computer.
“ehilà…” faccio, sfoggiando l’unico sorriso possibile dopo una dura giornata di lavoro.
“ciao, sei stanca?” risponde mio marito alzando gli occhi e gli occhiali dal monitor.
“un po’…” rispondo con voce chiara.
“mamma, devo ripassare la grammatica” supplica mia figlia.
“va bene, andiamo in cucina che cerco di aiutarti.”
Ancora la solita tortura. Alba è stata selezionata per imparare il milanese e io faccio quello che posso per aiutarla, ma non è un lavoro facile.
“dunque vediamo… i pronomi possessivi… dimmi tutto il maschile singolare…”
“Vabbè è facile… mé, tò, sò, nòst, vòst, sò” mi dice tutto di un fiato.
“ok, ok… allora vediamo un po’ i verbi ausiliari… terza persona singolare del verbo essere….”
“emh…aspé…” sussurra qualcosa tra sé e sé, fa un conto con le mani e poi dice: “lù/lee l'è!!”
“ e la terza singolare del verbo avere?”
“Oh, Signùr… lù/lee gh'ha?”
“Alba, qui c’è scritto el/la gh'ha o qualcosa del genere… va a ripetere, và, se no in Padania ti cacciano subito, mo’ che vai…”
Alba ha 17 anni e come gli altri selezionati dal governo, dovrà andare in Padania se vorrà terminare i suoi studi lì e quindi avere un lavoro da libera professionista . Ho cercato di convincerla che aprire una pizzeria qui a Napoli potrebbe essere più redditizio che unirsi alle migliaia di persone in attesa della cittadinanza Padana e alla ricerca del famigerato ‘posto al sole’ (a Milano, poi?!), ma è stata irremovibile: la signorina è attratta dal Sogno Padano.
Certo, non muore né dietro la foglia d’insalata messa sulla bandiera della Repubblica Del Nord, né dietro il linguaggio aulico del Senatùr, ma si sa, i figli devono sempre fare il contrario di quello che dicono i genitori.
Preparo la cena. Penso agli anni dell’Università e alla cultura del dialetto napoletano che per mia scelta ho studiato. Penso ai miei nipoti che parleranno milanese e berranno acqua del Monviso, ma tutto sommato penso ancora che votare IL BOSSI fosse l’unica soluzione possibile.